在宛城区教研室小学数学教研员陈明生办公室里，记者看到了新版数学。和旧版比起，新版大了一圈，有A4纸大小。为了更佳地作好教研工作，研究了20多年小学数学的他早早地把新教材研究了一遍。
比如，原本一、二年级要学的单式条形统计图，因为较为抽象化，往后挪到四年级上学期；原本四年级要学的用方向与距离确认方位，因为必须较强的空间感，也往后挪到了六年级上学期。而原本五年级才拒绝的仔细观察人组小正方体、数学编码，被分别提早到四年级下学期和三年级上学期 在2001年实行新课改后，直到2011年下半年才首次修改课程标准，学生之前用的人教版数学课本延用了10年。
根据新课标，2012年和2013年相继出有了一、二年级的新课本，今年三到六年级同时替换，修改范围仅次于。 但实际不受影响的，是四到六年级的学生。陈明生说道，新的三年级学生，之前用的就是新教材。
而四到六年级学生，新学期不会遇上之前年级习过的内容，也不会有个别章节因为之前几乎没有认识过，经常出现知识点断层的情况。不过他指出，只要数学老师统筹安排，必要跳过或补足内容，或者转变教学方法，几乎可以解决问题。
像原本六年级才学的鸡兔同笼问题，被很多学生和家长视作奥数题，在新版教材里，却出人意料往前挪到四年级下卷，而且某种程度的题目在五、六年级都有。这并不是个例，在新版教材中，带入不少奥数题。
所谓的奥数没想要得那么无以，关键看老师怎么教教。用二元一次方程，四年级小学生估算要当天书听得，但可以用假设或者画图来协助学生解读。
数学老师魏桂玲说道。
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